학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통해서 학습되는 행동도 있지만, 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다고 주장했다. 이러한 학습은 일상적인 사회적 학습에서 이루어지기 때문에, 이를 사회학습이론이라고도 한다.
Ⅱ. 반두라이론(사회학습이론, 관찰학
반두라(Bandura)는 이 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있다고 지적하면서, 반두라는 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰하여 모방함으로써 그 행동을 학습할 수도 있다는 사회학습이론(모방학습이론)을 제안하였다.
반두라는 두 집단의 아동들을 선정하여, 한 집단에게는 사람 모
반두라는 그의 사회학습이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른 사람의 행동을 관찰해 많은 것을 배운다. 성장해가면서 모델의 대상도 가족, 교사, 또래 친
사회학습이론은 직접경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 스키너의 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접경험에 의한 학습 또는 대리경험(관찰)을 통해 행동을 학습할 수 있다고 본다. 인간은 생각하고, 예상하는 인지능력이 있어 자신의 행동에 대한 결